東大和市立第五小学校

7月6日（月）、2年生を対象に体育科の授業でボールゲーム「じゅつをきわめて めざせ にんじゃマスター！」が行われました。この学習は、相手コートの空いている場所を見つけてボールを投げたり、落下地点を予測して素早く動いたりしながら、チームで協力してゲームを進める楽しさを味わうことを目的としています。子どもたちは「忍者マスター」を目指して、意欲満々で活動に取り組みました。

音楽に合わせた準備運動でスタート
授業の始まりは、音楽に合わせた楽しい準備運動からです。今回はボールを投げたり捕ったりする動きが中心となるため、腰のひねりや肩回しなど、投の運動につながるストレッチを意識して取り入れました。子どもたちはリズムに乗りながら、元気に体を動かして心と体の準備を整えていました。

タブレット端末を活用した作戦の打ち合わせ
本時のめあては「チームで術を工夫しよう」です。体育館のホワイトボードには「タイミングずらしの術」や「おとりの術」「ノールックの術」など、子どもたちの興味をひくユニークな作戦（術）がずらりと並んでいます。
一度目のゲームを終えた子どもたちはグループごとに集まり、タブレット端末を使って作戦会議を始めました。「次はどの術を試してみる？」「あそこが空いていたから、この術にしよう」など、画面を見つめながら熱心に話し合い、自分たちのチームに合った攻め方や守り方を選び出していました。

いざゲームへ！声を掛け合う忍者合戦
作戦が決まると、いよいよ次のゲームの開始です。コート内では、ゼッケンをつけた小さな忍者たちが大活躍。作戦通りに相手のいない場所を狙ってボールを投げたり、友達と「いくよ！」「捕って！」と元気に声を掛け合ったりしながら、一生懸命にボールを追いかけました。チームで工夫した術が見事に決まるとあちこちから歓声が上がり、嬉しそうに手を挙げて喜び合う姿が見られました。

授業の最後には、学習カードに今日の振り返りを書きました。「みんなで相談した作戦がうまくいって嬉しかった」「次はもっと素早く動いてボールを捕りたい」など、一人一人が「できた」という達成感を味わえた様子でした。これからも仲間と声を掛け合い、協力して運動する楽しさをたくさん体験してほしいと願っています。

7月6日（月）、4年生を対象に総合的な学習の時間の授業として「高齢者疑似体験」が行われました。この授業は、体に負荷をかける特別な道具を実際に装着し、高齢者や障害のある方の日常生活における大変さを自ら体験することで、相手の立場に立った思いやりの心を育むことを目的としています。

事前の話し合いで意識を高める
授業の始まりには、子どもたち自身が「おじいちゃんやおばあちゃん、障害のある方は日々の生活でどんなことを感じているだろう」と考えを巡らせました。黒板には、「車いすにのっている」「目が見えない」「1人でできないことが多い」など、子どもたちから出された様々な気づきが書き出され、これから始まる体験への関心を高めていました。

特別な道具を身につけて、いざ体験！
今回の体験にあたり、体の動きを制限したり感覚を変化させたりするための様々な専用器具が用意されました。周りの音や声が聞こえにくくなる黄色のイヤーマフをはじめ、関節の動きを制限するひざサポーター、足元を重くする足首用の重り、そして体を支えるための木製の杖などを順に体に装着していきます。

階段の昇り降りに大苦戦
器具を全身に身につけた子どもたちは、実際に校内の階段の昇り降りに挑戦しました。普段は何気なく上り下りしている階段ですが、ひざが曲がりにくく足が重い状態では、一段進むだけでも想像以上の筋力とバランス感覚が必要です。子どもたちは杖で足元の安全を慎重に確かめ、手すりをしっかりと握りしめながら、ゆっくりと一歩ずつ階段を降りていました。

また、イヤーマフを装着した児童たちも、周囲の音が遮断されることによる不安や歩きづらさを実感しながら、ペアの友達の丁寧なサポートを頼りに慎重に歩みを進めていました。

「思うように体が動かなくて怖かった」「いつも使っている階段がとても長く感じた」など、身をもって体験したからこそのリアルな感想が子どもたちからたくさん聞かれました。今回の貴重な体験を通じて、街や学校の中で困っている人を見かけたときに、相手の気持ちに寄り添い、進んで温かい手を差し伸べられるような優しい心をさらに育んでいってほしいと願っています。

7月2日（木）、6年3組にて国語科の単元「デジタル機器と私たち」の研究授業を行いました。本授業では、子どもたちの生活に深く浸透しているスマートフォンやネットの背景に潜むリスクや人権侵害について学び、それらとどう寄り添っていくべきか「提案する文章」を書く学習に取り組みました。多くの教員が参観する中、子どもたちは非常に高い集中力を見せていました。

身近な便利さと、隣り合わせ、危険性を知る
多くの児童が日常的にSNSや動画サイトを楽しんでいる一方、ネット上でのいじめや誹謗中傷、個人情報の拡散、特定の民族を排斥する差別的な投稿、子どもを巻き込む犯罪など、深刻な人権侵害の危険も潜んでいます。実態を伝える具体的な資料を前に、子どもたちは身近な課題を「自分事」として真剣に受け止めていました。

使い慣れた道具だからこそ、深く集中して調べる
授業中、子どもたちが一人一台のタブレット端末に真剣に向き合い、事例を食い入るように調べている姿がとても印象的でした。日常的に使用している子どもたちにとって、タブレットはすでに文房具と同じように使いやすい道具となっています。操作に戸惑うことがないからこそ、難しいテーマそのものに意識を向け、深く集中して調べ学習に没頭することができていました。

よりよいデジタル社会の担い手へ
その後、調べた内容をもとにグループで「どんなことに気を付けたらいいだろう」「どのテーマで提案しようか」と熱心に意見を交わし合いました。これからの時代に切り離せないデジタル機器だからこそ、便利さの裏にある危険性を正しく理解し、自他の人権を守りながら安全に使いこなしていくための知恵を、今後の提案文づくりを通してさらに深めていってほしいと願っています。

五小に伝わる「誇り」という曲は、和太鼓・琴・リコーダーで演奏されてきた曲です。５年生が４年生にその演奏を伝えるため、引継ぎ式が行われました。日頃の練習の成果が発揮され、５年生の思いが伝わる見事な演奏に大きな拍手が送られました。

3年1組での教育実習が24日の最終日を迎えるにあたり、実習の集大成となる研究授業が行われました。
教科は理科の「風やゴムのはたらき」です。大好きな実習生の先生との残り少ない授業ということもあり、子どもたちはいつも以上に張り切って学習に臨んでいました。

実験の計画とルールをしっかり確認
黒板には、今日のめあてである「ゴムの長さをかえて、ゴム車が動くきょりを調べよう！」という実験手順が分かりやすく掲示されました。

ゴムを引っ張る長さを「5cm」と「15cm」に変えてそれぞれ3回ずつ測定することや、班の中で「役割を必ず交代して、みんなで仲良く楽しく実験する」という大切な約束事を確認し、チームワークを意識しながら実験の準備を進めました。

実験キットを使って、いざ発車！
今回使用したのは、青い車体が特徴的な「風やゴムのはたらき」の実験キットです。
子どもたちは床にしっかりと発車台をセットし、慎重に輪ゴムを引っ張って、車を勢いよく走らせました。

「5cmのときよりも、15cmに伸ばしたほうがめちゃくちゃ遠くまで走る！」「ゴムの力ってすごい！」と、引っ張る長さによって車の進む距離が大きく変わることに目を輝かせながら、何度も測定してノートに記録していました。実習生の先生も、子どもたちの真剣な様子を温かく見守りながら、一人ひとりに優しく声を掛けていました。

最高の締めくくりに向けて
3年1組での実習期間も残りわずかとなりますが、子どもたちにとっても、実習生の先生にとっても、思い出に残る素敵な充実した時間になることを願っています。

「五小広場」では、お店の雰囲気をいっそう盛り上げたり、楽しくお客さんを呼び込んだりするために、様々な工夫を凝らした「仮装」で行事を楽しむ子どもたちの姿があちこちで見られました。

アイデアと工夫で楽しむ特別な1日
子どもたちは、身の回りにあるものやお気に入りのグッズを上手に組み合わせ、思い思いのキャラクターに変身していました。

黒地に金の星がちりばめられたきらびやかなマントと大きなとんがり帽子を身にまとった本格的な魔法使いや、ゲームの世界から飛び出してきたようなユニークなドットデザインのサングラスをかけてきめている姿など、どの子もとても生き生きとした表情を見せてくれました。

笑顔を広げるユニークな被り物やアイテム
校内を巡ると、かわいらしいピンクのクマの被り物や、光を反射してきらきらと輝く耳のカチューシャを頭につけて、友達と仲良くお店番や受付をする姿にも出会いました。また、季節を先取りしたサンタクロース風の帽子がついた大きな被り物で、周りのみんなを楽しませてくれている児童もいました。

特別な衣装を身にまとうことで、お祭りのような非日常のワクワク感がさらに高まり、五小広場全体が温かい活気と笑顔に包まれていました。限られた条件の中で工夫して楽しむ、子どもたちの豊かな発想力が光る一コマとなりました。

体育館では体を思い切り動かすアトラクション、多目的室では手作りのゲームコーナーが大活躍。
子どもたちのアイデアと工夫が光る、笑顔あふれる五小広場でした。

3年生以上の各クラスが工夫を凝らしたお店を出店。
段ボールやペットボトルなど身近な材料で作ったアイデア満載のゲームに、
低学年から高学年まで笑顔があふれた1日でした。

本日6月24日（水）、児童たちが心待ちにしていた学校行事「五小広場」が開催されました。
この行事は、児童の自主性を尊重し、自分たちで協力して行事を作り上げていく楽しさを味わうこと、そして一人ひとりが役割を自覚して進んで活動する姿勢を育てることを目的としています。

各教室や多目的室、体育館を舞台に、学校中が活気と笑顔に包まれた1日となりました。

出店と買い物を交代しながら楽しむ工夫
五小広場では、3年生以上の各クラスが工夫を凝らした「お店」を2つまで出店します。
子どもたちは前半と後半に分かれ、店番をする時間と、他クラスのお店を回って遊ぶ時間を交代しながら行事を運営しました。1・2年生の低学年児童は、前後半を通してたっぷりとお客さんとして遊び、お兄さん・お姉さんたちが用意したゲームに大喜びで参加していました。

予算やルールの中でアイデアを形に
各クラスとも、学級活動や総合的な学習の時間を使い、話し合いや準備を重ねてきました。与えられた予算やルールの範囲内で、低学年から高学年まで誰もが楽しめるよう、様々なアイデアが出されました。
昇降口などには、児童たちが一生懸命に描いたカラフルな宣伝ポスターが掲示され、開催前からお祭りムードを盛り上げていました。

個性豊かなお店がずらり！
当日は、子どもたちの工夫が光るバラエティ豊かなお店が並びました。

体を動かすアトラクション
体育館にでんぐり返しや平均台、ボールカゴ押しなどのコースを作った「サスケ」や、手作りの「キャラクターボーリング」、「射的」など、ダイナミックに遊べるお店が人気を集めていました。

知恵やひらめきを使うゲーム
校内を巡る「人さがし」や、何が飛び出すか分からない「はてな部屋」、ドキドキの「机ギリギリゲーム」など、ハラハラ感を味わえるブースも大盛況でした。

アイデア満載のユニークなお店
手作りのクレーンゲームやプリクラが楽しめる「ゲームセンター」、お気に入りを集めた「ぬいぐるみまつり」、「ペットボトルフリップ」など、クラスごとの個性が光っていました。

自分たちの役割をしっかりと果たし、友達と力を合わせて一つの行事を成功させたことは、子どもたちにとって大きな自信となったはずです。楽しかった思い出とともに、協力することの大切さを学んだ素晴らしい五小広場となりました。

6月18日（木）、3年生の児童を対象に、毎年恒例となっている「人権の花」の苗植え活動を行いました。

この「人権の花運動」は、子どもたちが協力して花の苗を育てることで、生命の尊さを実感し、豊かな心や相手を思いやる「人権尊重の心」を育むことを目的として実施されている活動です。

苗植えの意味と手順をしっかり学習
活動の初めには、市役所の担当の方から「人権の花」が持つ大切な意味についてのお話を真剣に聞きました。
その後、用意されたプランターや培養土、鉢底石などのセットを前にして、イラストで分かりやすく書かれた手順書「花の植え方」を見ながら、正しい植え方の手順を確認しました。プランターの底に軽石を敷くことや、土を入れる深さなど、大切なポイントを一つずつ学びました。

友達と協力しながら、やさしく丁寧に
準備が整い、いよいよ苗植えのスタートです。子どもたちはグループの友達と声を掛け合い、協力しながら作業を進めました。用意された色鮮やかなマリーゴールドなどの苗を傷つけないよう、やさしく丁寧な手つきでプランターへと植え替えていきました。
土の感触を肌で感じながら、「元気に育ってね」と笑顔をのぞかせ、生き生きと取り組む姿がたくさん見られました。

心にも温かい花を咲かせて
これから毎日、3年生みんなで責任を持って水やりなどの日々のお世話を続けていきます。小さな苗が少しずつ成長し、きれいな花を咲かせる過程を通じて、命を大切にする心や、友達同士で助け合う温かい気持ちが子どもたちの心の中にも大きく広がっていくことを願っています。